1. 用具體的事物表示某種特殊意義。 2. 指用部分事物代表全體。 3. 用來表示某種特別意義的 具體事物 。 4. 文藝創作 中的一種 表現手法 。 指通過某一特定的具體的形象以表現與之相似或相近的概念、思想或感情。 5. 跡象；特徵。 出處 《長江大橋紀念碑碑文》："它象徵着和平，它象徵着幸福，象徵着勞動的光輝。 " 魯迅 《華蓋集續編·不是信》："正如中國戲上用四個兵卒來象徵十萬大軍一樣。 " 冰心 《寄小讀者·山中雜記（十）》："在此卻是雪未化盡，鳥兒已成羣的來了。 最先的便是青鳥。 西方人以青鳥為快樂的象徵，我看最恰當不過。 " 巴金《春天裏的秋天》十：" 百合 花，那是我們的愛情的象徵。 "
寅木地支為陽，內含的五行甲丙戊也全是陽的，甲木代表善良和首領，丙火代表光明和溫暖，戊土代表高山和大地，這三種五行在寅木中都是非常旺的狀態，當然甲木是最旺的，所以十二地支里最好的地支就是寅木。
教師最想收到的禮物有哪些？ 《親子天下》整理資深老師、幼兒園主任、園長經驗，供家長參考。 送禮前的注意事項：心意最重要 根據《教育部與所屬機關學校之公務員及教師廉政倫理規範》，一般而言，公校老師不得收取市價500元以上的禮物。 南投縣僑光國小退休校長洪旭亮（阿亮校長）說，實際上，若家長送貴重禮物，老師壓力大也不太敢收下，若同學或家長間相互比較，反而會造成困擾；其實帶著心意分享一顆柚子、糖果，或寫卡片給老師，老師就會覺得很窩心。 台南市海佃國小老師沈佳霓（大沈老師）則提醒，如果家長想送禮給老師，要先思考、釐清自己送禮的心態。 若家長帶有目的送禮物（例如希望老師更關注自己的孩子）就不應該送禮，「送禮這件事如果不是為了單純的表達感謝，不要送會比較好」大沈老師說。
"阡陌"一詞是指在廣袤田野上南北走向和東西走向並且相互交錯的田埂，其中，"阡"是指南北走向的田埂；"陌"是指東西走向的土埂。 ①也作"仟佰"。 躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。 ②田野：田界；田間小路：阡陌交通，雞犬相聞。 補充：農田地裏的小道和 灌溉渠道 ，縱者 (南北方向)稱為"阡"，橫者 (東西方向)稱為"陌"。 阡陌交通：田間小路交錯相通。 [1] 出處
不管是左眉还是右眉，这个人做事比对认真负责，而且非常有善心，热心公益，非常适合做慈善事业。 这种人对于演艺事业方面有所专长，此痣如果型很好，则往往能得大家的协助。 反之，如果型不好，则兄弟的协助就会相对减少。 五、上唇痣：重视感情 嘴唇上有小黑痣的，看上去可是很可爱的哟!上嘴唇有痣的人，感情非常丰富，是个多愁善感的人，一生总是多為别人着想。 他们很吸引人，给人以好感，朋友运当然很好啦!此人的食禄运也很好，会经常受到别人的招待等等。
" 【五化】 黄帝内经中将自然界万物生长的规律分为生、长、化、收、藏五个阶段，即为五化，配属五行属性，五行之间，相反相成，不断变化发展，来解释四季中万物生长的规律和人体五脏功能。 【五星】 指水星、金星、火星、木星、土星五星。 这五颗星最初分别叫辰星、太白、荧惑、岁星、镇星，这也是古代对这五颗星的通常称法。 把这五颗星叫金木水火土，是把地上的五原素配上天上的五颗行星而产生的。 其中，水星又名能星、辰星、钩星、司农；金星又名太白、殷星、太正、荧星、明星；火星又名荧惑、赤星、执法、罚星；木星又名岁星、摄提、重华、经星；土星又名镇星、地候。 【五灵】 五方神兽分别是： 青龙，代表木。 在中国，龙是神物、是至高无上的，也是皇帝的象征。
設計坍度，由最初坍度3"〜4" (75 mm〜100 mm)，做完坍度試驗灌注兩個試體後，依工地實際情況自行調整水量，調整至認為可加速泵送施工情況，讓學員因方便施工而加水，做完坍度試驗，隨即每一組再澆置兩只試體，隔天由工讀生助理拆模，編號後置於營建系實驗室養護池養護，隔周上課時進行7天抗壓試驗，並記錄測試結果 fc加水/fc無加水 比例，介於50%〜70%，如圖1。 1.加水 當時工地主任訓練班時間尺度是在921地震前 (88.09.21)，這些是當時學員訓練時的機會教育，加水只是一種提升新拌混凝土工作性 (坍度)，最簡便、簡單和最便宜方法；但是對鋼筋混凝土設計上，尤其是對混凝土抗壓強度，是最大的傷害行為。
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